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关于第一次的作文(关于第一次的作文400字)

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我曾经是个讨厌语文的学生。虽然初中三年,一直当语文科代表,但学语文对我来说始终是件痛苦而又无奈的事。由一个曾经讨厌语文的学生,到现在成为一个教语文的老师,反思其间的过程,自是甜酸苦辣,百般滋味。回想学习语文的经历,总会想起高中语文教师盛东涛。无论是“学语文”,还是“教语文”,盛老师对我的影响都很深。高二时,因为喜欢历史、地理,我选择了文科,有幸遇到了盛老师。...

我曾经是个讨厌语文的学生。虽然初中三年,一直当语文科代表,但学语文对我来说始终是件痛苦而又无奈的事。由一个曾经讨厌语文的学生,到现在成为一个教语文的老师,反思其间的过程,自是甜酸苦辣,百般滋味。回想学习语文的经历,总会想起高中语文教师盛东涛。无论是“学语文”,还是“教语文”,盛老师对我的影响都很深。

高二时,因为喜欢历史、地理,我选择了文科,有幸遇到了盛老师。有关盛老师的事,可说的有很多,其中有三件事印象深刻。

第一件事是有关写作文的。那是盛老师第一次给我们上作文课。记得那天上课时,盛老师手里拿着一张当天的《无锡日报》。盛老师先让我们听写了报上刊登的一封信。那是著名作家巴金写给无锡市钱桥小学学生的一封回信。盛老师让我们听写之后,讲述了这封信的来龙去脉,然后让我们写篇读后感。或许这种做法在今天看来是不稀奇的,但对当时的我们来说,第一次感觉作文与生活贴得这么近。而更让我感动的是,拿到作文本的那刻:第一次,作文打了85分,从未有过的高分;第一次,老师的评语是如此详尽,从开头到结尾,每段都点评到位,让我心服口服。我第一次感觉到自己不够认真,完全可以写得更好些。从此,每当写作文,我都会格外用心。用心写作文,更加体会到了“书到用时方恨少”,于是主动地阅读更多书籍,时不时磨练文笔。盛老师激发了我们的学习兴趣,让我们学会了主动学习。

第二件事有关古文的学习。盛老师教文言,与众不同。其他老师都怕学生抄古文翻译,禁止学生看译文参考书。而盛老师一反其他老师的常规做法。每当教古文,他就让我们把身边所有的资料都带来,包括各种词典。遇到有难点,他就让我们查看参考书,有时几本参考书,说法各不相同。他就让我们“放出眼光,自己来选”。有些字的含义,他就让我们自己通过查词典确定。在比对、讨论中,我们明白了什么是“信”“达”“雅”,学会了如何辩证地利用课外参考书,对文言文产生了浓厚的学习兴趣。盛老师调动了我们的学习积极性,让我们学会带着批判性思维去学习。

第三件事有关文学社的。进了文科班,为了提高作文水平,我报名参加了学校的文学社。当时盛老师担任文学社的指导老师。他问我们最爱读哪类书,我说是“人物传记”。盛老师就推荐我读《闲话胡适》,要求两个星期之后写一篇读后感。胡适是谁?我当时一无所知,但师命难违,只得硬着头皮答应下来。囫囵吞枣看完一遍,我写了个初稿交给盛老师。盛老师批评我没认真看,作文当然得推倒重来。于是,我又将那本《闲话胡适》看了第二遍,文章也重头写起,自认为这次应该可以过关了。盛老师没说什么,只是给我详细介绍了孟子的“知人论世”这一重要的文学批评方法,还借给我一些有关胡适的资料。看完资料,仔细想想,自己的文章写得太浅了。于是又写了第三稿。这次,盛老师总算收下来了。我也长长舒了口气。没想到,两天后,盛老师又把我喊去。他把改好的稿子交给我。一看,稿子被改红的地方有一大半。有些地方结构作了调整,有些地方写了修改意见。盛老师让我拿回去仔细看,好好想,自己再作修改。等我交上第四稿后,盛老师说了声:“不错。”那时,别提多高兴了,心中的一块石头落地了。没想到,一天后,盛老师又将他改动润色后的稿子交给我,让我誊写后交给他。更没想到,不久之后,我的第一篇铅字文出现在《无锡日报》上,那是1986年11月的一天,题目是《实事求是论胡适》。盛老师要求我精益求精、一丝不苟,使我终身受用。

时光匆匆,一晃我自己做教师也有25年了。如果说,我能保有一颗对知识充满热情和好奇的心,注重激发学生学习兴趣,丰富学生的学习方式,那都应该说得益于盛老师。

退休以后,盛老师得以全力投入到自己一直坚持的学术研究中,可谓是厚积薄发。上一次看望老师的时候,他告诉我正在筹备个人画展;而再上一次拜访老师的时候,老师已完成个人学术著作12册,其中包括《古典诗论研究》《书法解释学》《倪云林研究》《黄庭坚艺术论》等专著。无论是在职时的循循善诱,还是退休后的不言之教,盛老师给我的教益都是让我铭记一生的。(作者工作单位无锡市第六高级中学)

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